La vida s'obre camí...hi som molts al mon i en podríem ser més

Amb la informació que trobaràs en el bloc de secundària de l'escola i la que t'afegeixo aquí, faràs (fareu: 1 o 2 persones màxim) un treball en el que t'hauràs d'informar de tot el que cal per explicar-me la situació d'una dona embarassada amb dificultats en la gestació. Tu tríes la situació i el format (un conte infantil, una miniobra de teatre, un article periodístic...), però necessàriament t'hauràs de plantejar tots aquest temes i fer pal·lès que t'has informat, que has entès... Vet aquí:
1. L'aparell reproductor en humans: quins òrgans fan què?
2. El cicle menstrual femení i el seu control hormonal
3. Els mètodes anticonceptius: hormonals, barrera i calendari Ogino
4. L'embaràs (canvis en la mare) i el desenvolupament embrionari (embrió, fetus)
5. La llei que regula la interrupció de l'embaràs a l'estat espanyol.
El treball me l'entregaràs sens falta el dimecres dia 10, imprès. Pot contenir esquemes i imatges. si no estàs segur que has sabut reflectir suficientment en el treball els 5 punts mencionats, pots incloure un apèndix amb esquemes o resums a ma, fins i tot en brut, del material que t'he facilitat al blog, de manera que quedi clar que ho has treballat.
Informació de recolzament a la del blog de secundària; per temes:
El cicle menstrual. Animació flash.
Molt bona i entenedora presentació pp del control hormonal i cicle menstrual
Mètodes anticonceptius. Molt sintètic.
Anticonceptius orals. Acció hormonal. Ben explicat, amb esquemes.
Les etapes de la vida. Sexualitat i reproducció; amb exercicis per resoldre.
Sexualitat; el que cal saber. Del Servei Català de la Salut
Apa, salut i a treballar!

APARELL DE RELACIÓ I CONDUCTA EN HUMANS

ACTIVITATS sobre la funció de relació

Trien cinc de les deu. Entrega-les escrites a ma. Pots utilitzar els apunts de classe, el llibre de text i aquest resum dialogat, però no et compliquis més la vida viatjant per webs i blogs. Això ja ho he fet jo per tu.

1. Quins avantatges adaptatius proporciona el cervell als vertebrats, respecte d’altres organismes?

2. Enumera les parts de l’encèfal i les seves funcions.

3. Tots els símptomes que s’anomenen al primer paràgraf del diàleg - "Mestre, com és que si estàs preocupat per un problema personal, un examen, una
discussió o qualsevol cosa d’aquesta mena, pots tenir com a conseqüència mal de
panxa o dormir malament? I suar i tremolar i ruboritzar-te i que el cor et vagi a cent
quan veus una persona estimada? Què té a veure discutir amb algú i el mal de
panxa? Com és que el cor batega més per amor?..."-, amb quina part o parts dels sistema nerviós les relaciones? Per què?

4. I les funcions del segon paràgraf -"Els meus somnis, la memòria i les emocions tenen una base fisiològica com menjar,respirar, orinar o caminar?..."-, quines parts de l’encèfal les promouen o elaboren? Hi participa en totes el sistema endocrí? En quines?

5. Cèl·lules que no es reprodueixen, milers de sinapsis, diferents tipus de neurotransmissors,… sistema nerviós autònom, sistema nerviós somàtic, sistema nerviós central… Per què creus que el teixit nerviós és tan complex?

6. Basant-te en el que has llegit, fes un esquema senzill sobre el control de la conducta relacionant els conceptes següents: estímuls interns, estímuls externs, òrgans sensitius, sistema límbic, hipotàlem, hipòfisi, glàndules endocrines, òrgans efectors.

7. Què vol dir que l’òrgan sexual més important és el cervell?

8. Podríes explicar què és la ment i quin és el nexe cos-ment?

9. Èssers lliures, esclaus del cos. Això insinua el Mestre Po (recorda que es tracta d'un monjo d'una secta budista) al seu deixeble. Descriu breument els mecanismes encefàlics d'aquesta suposada llibertat (base anatòmica i funcional de la llibertat, sí sí, has entès bé...no, si jo tampoc ho sé...però pensar-hi no et farà mal ;-) espero). Recorda que hi ha un paràgraf dedicat a explicar com "el cos es protegeix de la ment".

10. Fes un esquema que relacioni neurotransmisors amb conducta. Pots?

Això és tot; molta teca, però us desitjo de cor Bon profit!

I aquí us deixo l'antiga fe d'errades perqué veieu que qui té boca, s'equivoca i com deia la meva àvia, qui té nas, es moca.

FE D’ERRADES: Sí, ho confesso, ho reconec… en el text, quan diu que el SN somàtic es pot dividir en SN simpàtic i SN parasimpàtic…NO! I ÉS CLAR QUE ES TRACTA DE L’AUTÒNOM!!! oi? Molt be els que ho heu deduït; molt malament que m’ho hàgiu dit 30 segons abans d’entregar la feina. Però aquesta vegada sí era un error genuí i no una trampa rastrera de les meves. I aquí ho reconec perquè consti. Fent un recés: tot l’embolic de nom és degut a que el SN presenta clarament dos subsistemes anatòmicament molt ben diferenciats (el SNC i el SNP) però funcionalment molt relacionats. El SNP; anatòmicament presentaria una subdivisió estructural en Nervis Perifèrics (conjunt d’axons) i Ganglis (conjunt de somes neuronals), però funcionalment (i anatòmicament també, però amb dificultats ara i aquí per entrar en matèria) el podem considerar subdividit en SN somàtic i SN autònom. El primer es fa càrrec de la cosa voluntària (per tant musculatura estriada o esquelètica), mentre que el segon de la cosa involuntària (musculatura llisa, cardíaca), que per això li diem autònom. Però l’autònom, funcionalment és també subdivisible en SNA simpàtic i SNA parasimpàtic…i be; a partir d’aquí ja sabeu.

RECUPERAR les natus que has perdut aquest curs...COM?

AIXÍ:
Aquells que us heu de presentar a l'examen de recuperació del primer trimestre, a part de presentar el dossier amb els apunts de classe, amb els esquemes de cada tema (llibre de text) i de les pràctiques realitzades, haureu de presentar també les següents activitats resoltes:

Teoria atòmica, taula periòdica, molècules i enllaç químic ; aquest darrer enllaç conté les activitats finals del tema i us recomano que per resoldre-les us llegiu la informació d'aquest web. Les activitats s'autocorregeixen, per tant no me les presenteu mal resoltes!
Igualació de reaccions químiques... i no us deixeu el MOL! D'aquest darrer enllaç, presenteu-me els problemes i els exercicis d'autoavaluació resolts. En quant als problemes d'estequiometria química, torna a fer tots els que varem fer a classe i entrega-me'ls.

Aquells que us heu de presentar a l'examen de recuperació del segon trimestre, a part de presentar el dossier amb els apunts de classe, amb els esquemes de cada tema (llibre de text), i de les pràctiques realitzades, haureu de presentar també un esquema de la funció de nutrició tal i com s'exposa en "Temas clave: la nutrición" Es tracta d'un "llibre viu", amb un menú amb la informació bàsica dper temes i també activitats que s'autocorregeixen anomenades "averigua lo que sabes". Caldrà que presentis aquestes activitats resoltes, són de tipus test però me les entregareu justificant cada resposta resposta (per exemple SÍ/veritat o NO/fals, perque bla bla)

En resum: entregueu dossier i activitats resoltes. L'examen es basarà amb aquestes activitats. Comenceu ja; com més aviat us hi poseu, més profit us farà.

Movem-nos per l'aparell locomotor

Magnífica unitat didàctica que us ajudarà a moure-us en pro d'uns bons resultats en el proper exercici de naturals: aquí

El sistema immune: les millors defenses no són l'atac

Anem preparant el tema del sistema immune i aprofito per presentar-vos un magnífic blog (d'un magnífic professor, suposo) de ciències naturals on hi trobareu una entrada molt i molt ben treballada sobre el tema que ens ocupa. Deixeu-vos de jocs de guerra i submergiu-vos en el mon de la immunitat que ens assegura sempre que pot la convivència amb d'altres organismes (encara que aquesta convivència a voltes el nostre cos l'assegura a patacades...).

El sistema excretor no us ha de costar un ronyó (ni ambdós)

En aquest blog de Tercer cicle Salesians hi ha un munt de recursos per estudiar el sistema excretor i jo que us ho recomano, sobretot que estudieu. Com a petit guió d'estudi us sugereixo l'estudi anatòmic del ronyó; que si la medul·la que si l'escorça. Però sobretot el nefró o nefrona; que si la càpsula de Bowman, que si el tub contornejat proximal, que si el distal... I llavors qui fa què. I llavors per què?. I penseu en l'homeostasi. I sí; la sang entra al ronyó feta un desastre per l'arteria renal procedent de l'aorta i surt neteta però no de CO2 per la vena renal que anirà a trobar la vena porta inferior i d'allà al cor, i d'allà a veure si me la deixen netejar-se de CO2 als pulmons. Doncs apa, sou-hi!

Si ExQ<4, llavors treballa pel canvi!....climàtic

Aquells/es que en disort sou posseidors d'una nota inferior al 4 en química, treballareu, des del punt de vista de les reaccions químiques, el canvi climàtic. Visiteu aquest enllaç on en 8 passos us explica tot allò que de segur esteu dessitjant saber sobre el canvi climàtic. Fareu un treball en el que em direu:
1. Què entenem per canvi climàtic? Quines són les causes?
2. Quina relació hi ha amb la química del carboni, amb el cicle del carboni? Dibuixa (o busca i enganxa, però un BON cicle) el cicle del carboni a la biosfera.
3. Quina relació hi ha amb les entrades i sortides d'energia del planeta? Dibuixa (o busca i engaxa, pero un BON diagrama) els fluxes d'energia del planeta.
4. Quines són les principals reaccions químiques associades al canvi climàtic i per què?
5. A la pestanya nº 7 de l'enllaç, tens diverses calculadores d'emissions de CO2. Utilitza'n una i fes un petit resum del que hi has après.

I AIXÒ S'ENTREGA EL 20 de Març sense excusa. És voluntari però altament recomanable...com més us allunyeu del 4, més recomanable. Si voleu, podeu.